Прич = гл + прил. Отв на вопросы какой?, какая?, какие?
Дееприч отв на вопросы "что делая?", "что сделав?"
Пробежав марафон, спортсмен устал
Спортсмен,
пробежав марафон, устал
освещающая горизонт молниямолния, освещающая горизонтстоять с гордостью
1.(1)В это утро Динка проснулась с тревогой на душе и, как только открыла глаза, вспомнила про Андрея, вспомнила, что сегодня, как обычно, приедет он, Хохолок. (2)Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься. (3)Ни в лес, ни в поле, ни по длинной тропке среди моря колосьев ржи. (4)Ничего этого больше не будет! (5)Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.
(6)Тревожно на душе у Динки. (7)Она уже не думает о себе, она думает, как смягчить незаслуженную обиду, чтобы облегчить удар. (8)Ей вспоминается, как трудно было Хохолку приобрести велосипед и с каким торжеством он примчался на нём в первый раз. (9)«Теперь я буду катать тебя каждое воскресенье!» — сказал он тогда. (10)И с тех пор, уже второе лето, каждое воскресенье он обязательно мчал её куда-нибудь.
(11)Одно только воспоминание об этом нестерпимо мучило Динку, она видела перед собой знакомые глаза и хорошо знала: эти умные глаза читают в её душе... (12)И обманывать их бесполезно. (13)Да и как можно обманывать друга?
(14)Конечно, много мелких выкручиваний, много детского вранья лежит на совести прежней Динки. (15)Но ведь всё это было другое.
(16)А Динка росла, и жизнь ставила задачи всё труднее, серьёзнее. (17)Эти задачи требовали смелых решений, но ещё ни разу они не требовали от Динки такой жертвы — отказаться от одного ради другого.
(18)Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом. (19)«Как я скажу Андрею?» — мучительно думала Динка. (20)А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.
(21)Проследив остановившийся взгляд Динки, Лёня увидел въезжающий с дороги велосипед.
– (22)Не говори ему ничего, — сжимая холодную руку подруги, быстро сказал Лёня. — (23)Слышишь меня?..
– (24)Слышу, — прошептала Динка, и губы её дрогнули. — (25)Я, конечно, всё понимаю, Лёня... (26)Нас было трое друзей. (27)А теперь должно быть двое! (28)И из нас троих нельзя обмануть никого!
(По В. Осеевой) *
*
Осеева-Хмелёва Валентина Александровна (1902—1969 гг.) — детская писательница. Самыми известными её произведениями стали повести «Динка», «Динка прощается с детством».Кого можно назвать настоящим другом?Настоящий друг - тот человек, который не бросит, не предаст и всегда поддержит.Дружба - тёплые отношения, в основе которых лежат понимание, доверие к словам и поступкам друг и друга. На такого человека можно положиться, поделиться с ним тайной, верить в его честность. Докажу свою точку зрения конкретными примерами.Обратимся к тексту В.А.Осеевой-Хмелёвой. Динка с уважением относится к дружбе с Хохолком, она не хочет лгать ему, как бы тяжело это ни было. Героиня не понимает, "как можно обманывать друга?" Этот пример показывает нам, что Динка - верный товарищ, который честно делится изменениями в жизни. Обратимся к примеру из жизненного опыта. У меня есть друг, который никогда меня не обманит, подскажет, как правильно поступить. Я доверяю его словам, ему мнение многое для меня значит. Я знаю, что его слова всегда правдивы.В произведении ... ""В заключении еще хочу сказать, что настоящий друг - большая ценность, которую надо беречь.2. (1)В этом доме постоянно останавливаются и дают свои представления все приезжающие в наш город фокусники и другие заезжие артисты. (2)Сегодня около подъезда висят плакаты: «Чудо-художник рисует ногами». (3)Конечно, я жалобно прошу:
— (4)Ма-а-ма...
(5)И конечно, мы поднимаемся по лестнице. (6)В большой комнате — это зал представлений — перед маленькими подмостками стоят в три ряда стулья. (7)Народу немного. (8)Раздаётся звонок. (9)Кто-то играет на пианино. (10)Публика рассаживается на стульях. (11)На подмостки, где стоит большой мольберт и стул, выходит человек с измятой физиономией, он громко прокашливается и начинает говорить:
— (12)Почтеннейшая публика, сейчас вы, без сомнения, увидите величайшее чудо, необъяснимую загадку природы, художника, лишившегося обеих рук. (13)Художник этот научился рисовать ногами, и вы сейчас убедитесь в этом сами.
(14)На подмостки выходит высокий, стройный человек с симпатичным лицом. (15)Оба рукава его пиджака совершенно пусты сверху донизу, и концы рукавов заложены в оба кармана. (16)Это и есть безрукий художник. (17)Он кланяется зрителям без улыбки, с достоинством. (18)Художник садится на стул перед мольбертом. (19)Человек с мятым лицом вставляет кусок угля в пальцы ноги художника. (20)И художник начинает рисовать ногой. (21)Сперва на мольберте появляется что-то вроде извилистой речки. (22)По обе стороны её возникают деревья. (23)Нет, это не речка, а дорожка в лесу. (24)Потом из-за деревьев появляется солнце. (25)Всё.
— (26)«Дорога уходит вдаль...», — объясняет художник, — это пейзаж.
(27)Потом он рисует ещё несколько карикатур. (28)Зрители смеются, хлопают. (29)Художник встаёт, нашаривает ногами туфли. (30)Помощник, показывая на рисунки, сделанные только что художником, предлагает желающим приобрести их. (31)Желающих не оказывается.
— (32)Недорого... (33)Купите! — предлагает помощник художника. (34)Художник стоит неподвижно. (35)Глаза его опущены. (36)Губы крепко сжаты.
— (37)А сколько? — вдруг взволнованно спрашиваю я.
(38)Мама очень решительно берёт меня за руку. (39)Помощник бросается к нам:
— (40)Дёшево...
(41)Я смотрю на маму умоляющими глазами.
— (42)Мамочка!..
(43)Мама платит тридцать копеек. (44)Художник подходит к краю подмостков, он говорит очень сердечно и просто:
— (45)Пусть маленькая барышня возьмёт рисунок «Дорога уходит вдаль...». (46)Когда я ещё был художником (а я был настоящим художником, прошу мне поверить!), это была моя любимая тема: «Все — вперёд, все — вдаль! Идёшь — не падай, упал — встань, расшибся — не хнычь. Все — вперёд! Все — вдаль!..»
(47)Рисунок художника углем на бумаге «Дорога уходит вдаль...», заделав в стеклянную рамку, повесили в моей комнате. (48)В течение ряда лет, когда я открывала глаза, я видела дорогу среди деревьев, из-за которых вставало солнце, и вспоминала слова художника: «Упал — встань. Расшибся — не хнычь. Дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд!» (49)Это были мужественные слова мужественного человека. (50)Увечье не победило его — он победил своё увечье. (51)Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог. (52)Художник сказал мне свои замечательные слова как напутствие, а я запомнила их на всю жизнь как завет воли к сопротивлению. (53)Ох, как пригодились мне в жизни эти слова!
Сила духа - стремление справляться с трудностями несмотря на преграды. Докажу свою точку зрения конкретными примерами.Героя произведения А.Я.Бруштена можно назвать сильным духом. Его творчество - символ борьбы и стойкости. Когда герой не смог писать картины руками, он начал делать это ногами: «Все — вперёд, все — вдаль! Идёшь — не падай, упал — встань, расшибся — не хнычь. Все — вперёд! Все — вдаль!..» Мы не знаем причину, по которой он лишился рук, но видим его силу духу, которая помогает ему работать дальше.В произведение "Робинзон Крузо" главный герой пытался выжить на необитаемом острове. Его можно назвать сильным духом, так как он не был готов сдаться и погибнуть. Каждый день он боролся за выживание, противостоя трудностям.Итак, сильным духом сильный духом человек не сдается даже в трудных обстоятельствах.3.(1)Толя осени не любил. (2)Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто дожди не пускали его на улицу.
(3)Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... (4)Но мама не удерживала Толю дома, а даже поторапливала. (5)И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил на работу
в любую погоду!
(6)Мама вынула из шкафа зонтик и белый плащ, который Толя тайком надевал вместо халата, когда они с ребятами играли в докторов.
– (7)Ты куда? — удивился Толя.
– (8)Тебя провожу.
– (9)Меня... провожать? (10)Что ты?
(11)Мама вздохнула и положила приготовленные вещи обратно в шкаф.
(12)Толе очень нравилось бежать в школу под дождём. (13)Один раз он обернулся и вдруг на другой стороне улицы увидел маму. (14)На улице было много плащей и зонтиков, но маму он узнал сразу. (15)А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома.
(16)«Прячется!» — сердито подумал Толя. (17)И побежал ещё быстрей, чтоб мама не вздумала догонять его.
(18)Возле самой школы он обернулся ещё раз, но мамы уже не было.
(19)«Вернулась», — с облегчением подумал он.
(20)На торжественной линейке ученики строились по классам. (21)Молодая учительница проворно смахивала с лица мокрые прядки волос и кричала:
– (22)Первый «В»! (23)Первый «В»!
(24)Толя знал, что первый «В» — это он. (25)Учительница повела ребят на четвёртый этаж.
(26)Ещё дома Толя решил, что ни за что не сядет за парту с девчонкой. (27)Но учительница, словно шутя, спросила его: — (28)Ты, наверное, хочешь сесть с Черновой, да?
(29)И Толе показалось, будто он и правда всегда мечтал сидеть рядом с Черновой.
(30)Учительница раскрыла журнал и начала перекличку. (31)После переклички она сказала:
– (32)Орлов, прикрой, пожалуйста, окно.
(33)Толя сразу вскочил и подошёл к окну, но дотянуться до ручки ему было нелегко. (34)Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму. (35)Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя.
(36)И тут он не смог рассердиться. (37)Наоборот, ему захотелось высунуться на улицу, помахать маме и громко, чтобы не заглушил дождь, крикнуть: (38)«Не волнуйся! (39)Не волнуйся, мамочка... (40)Всё хорошо!» (41)Но крикнуть он не мог, потому что на уроке кричать не полагается.
(По А. Алексину) *
*
Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) — писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют главным образом о мире юности.сердце его
сдавливала боль, читают в её душе - метафорысиноним - слова с разными корнями, но одинаковым значением. Дождь, ливень; трава, зеленьКого можно назвать настоящим другом?
Настоящий друг - тот человек, который не бросит, не предаст и всегда поддержит.Дружба - тёплые отношения, в основе которых лежат понимание, доверие к словам и поступкам друг и друга. На такого человека можно положиться, поделиться с ним тайной, верить в его честность.
Обратимся к тексту В.А.Осеевой-Хмелёвой. Динка с уважением относится к дружбе с Хохолком, она не хочет лгать ему, как бы тяжело это ни было. Она не понимает, "как можно обманывать друга?"
(1)Толя осени не любил. (2)Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто дожди не пускали его на улицу.
(3)Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... (4)Но мама не удерживала Толю дома, а даже поторапливала. (5)И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил на работу
в любую погоду!
(6)Мама вынула из шкафа зонтик и белый плащ, который Толя тайком надевал вместо халата, когда они с ребятами играли в докторов.
– (7)Ты куда? — удивился Толя.
– (8)Тебя провожу.
– (9)Меня... провожать? (10)Что ты?
(11)Мама вздохнула и положила приготовленные вещи обратно в шкаф.
(12)Толе очень нравилось бежать в школу под дождём. (13)Один раз он обернулся и вдруг на другой стороне улицы увидел маму. (14)На улице было много плащей и зонтиков, но маму он узнал сразу. (15)А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома.
(16)«Прячется!» — сердито подумал Толя. (17)И побежал ещё быстрей, чтоб мама не вздумала догонять его.
(18)Возле самой школы он обернулся ещё раз, но мамы уже не было.
(19)«Вернулась», — с облегчением подумал он.
(20)На торжественной линейке ученики строились по классам. (21)Молодая учительница проворно смахивала с лица мокрые прядки волос и кричала:
– (22)Первый «В»! (23)Первый «В»!
(24)Толя знал, что первый «В» — это он. (25)Учительница повела ребят на четвёртый этаж.
(26)Ещё дома Толя решил, что ни за что не сядет за парту с девчонкой. (27)Но учительница, словно шутя, спросила его: — (28)Ты, наверное, хочешь сесть с Черновой, да?
(29)И Толе показалось, будто он и правда всегда мечтал сидеть рядом с Черновой.
(30)Учительница раскрыла журнал и начала перекличку. (31)После переклички она сказала:
– (32)Орлов, прикрой, пожалуйста, окно.
(33)Толя сразу вскочил и подошёл к окну, но дотянуться до ручки ему было нелегко. (34)Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму. (35)Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя.
(36)И тут он не смог рассердиться. (37)Наоборот, ему захотелось высунуться на улицу, помахать маме и громко, чтобы не заглушил дождь, крикнуть: (38)«Не волнуйся! (39)Не волнуйся, мамочка... (40)Всё хорошо!» (41)Но крикнуть он не мог, потому что на уроке кричать не полагается.
(По А. Алексину) *
* Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) — писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют главным образом о мире юности.
13.2 два аргумента из текста. по цитат в каждый.
13.3 один аргумент из текста, второй из лит или жизненного опыта
13.3 «Как проявляется материнская любовь?»
Материнская любовь - это особое отношение женщины к своим детям. Я думаю, что она ценит своего ребёнка таким, какой он есть, давая возможность стать лучше. Мать всегда готова прийти на помощь.
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту А.Г.Алексина. В произведении Толя не хочет, чтобы мама провожала его до школы. Она всё-таки решает последовать за ним, но мальчик замечает её. Толя понимает, что мама прячется за углом, и бежит от неё. Когда он сидит в кабинете, женщина ищет глазами кабинет, в котором сидит ее сын. В этот момент Толя чувствует радость от присутствия матери и хочет подбодрить её. На этом примере мы видит заботу женщины, которая хочет довести сына до школы, не оставляя его одного.
Я тоже чувствую заботу матери, которая каждый день поддерживает меня, даёт полезные советы и спокойствие, уверенность в завтрашнем дне. С помощью её поддержки я добиваюсь хороших результатов в спорте. Я очень ценю мамину заботу, благодарю её за всё.
Таким образом, материнская забота проявляется в поддержке ребёнка.
6.1) ПРЕИНТЕРЕСНАЯ (книга) — приставка ПРЕ- пишется в значении ОЧЕНЬ.2) (девушка) ВЕТРЕНА — в суффиксах кратких прилагательных пишется столько же -Н-, сколько в полном.
3) РАВНЕНИЕ (в строю) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения.
4) РЕЮЩИЕ (на ветру флаги) — в причастии, образованном от глагола первого спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-
5) ПРЕМЬЕР-МИНИСТР — сложные существительные без соединительной гласной, обозначающие названия механизмов, а также научные, технические, общественно-политические термины, пишутся через дефис.За 75 лет
, (КАКИХ? - прич оборот) прошедших после гибели парохода «Челюскин» (и после чего? - однородные дополнения) и спасения всех оказавшихся на льду людей(определяемое слово "людей" стоит ПО) в печати появились десятки статей (однородные дополнения, перечисления), легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса.
Что делать? лежать - нес.в.
Что сделать? заметить - сов.в.
ж, ч, щ, ш - шипящие
ПРИ:
1) близость (пришкольный, приусадебный)
2) присоединение, приближение (приехать, приплыть, приблизиться)
3) неполнота действия (приоткрыть окно, прикусить язык)
ПРЕ:1) очень: престарый, премудрый
2) пере: переступить закон, преступление
Мест: 1 л - я, мы
2 л - ты, вы
3 л - он, она, оно, они
Прямая речь: Он сказал: "Я люблю тебя".
Косвенная речь: Он сказал, что он любит его.
Приложение: Барсик -
любимый кот моей бабушки - лежит на печи.
(1)Журка опять потянулся к полкам и взял самую прочную и новую на вид книгу с золотыми узорами на корешке. (2)Это оказались «Три мушкетёра» — старые друзья, которым Журка обрадовался, он начал перелистывать страницы, разглядывая картинки…
(3)И вдруг увидел между страницами узкий белый конверт. (4)Видимо, дедушка решил, что, если все другие книги покажутся Журке неинтересными, то «Мушкетёров» он всё равно пролистает до конца. (5)Тем же прямым почерком, каким раньше дед писал короткие поздравления на открытках, на конверте было выведено: Ю р и к у.
(6)Журка сперва сам не знал, чего испугался, хотя нет, не испугался, а задрожал от непонятной тревоги. (7)Оглянулся на прикрытую дверь, подошёл к окну и, суетливо дёргая пальцами, оторвал у конверта край. (8)Развернул большой тонкий лист…
(9)Дед писал чёткими, почти печатными буквами:
«(10)Журавлик! (11)Книги на этих полках — тебе. (12)Это старые мудрые книги, в них есть душа. (13)Я их очень любил. (14)Ты сбереги их, родной мой, и придёт время, когда они станут твоими друзьями. (15)Я это знаю, потому что помню, как ты слушал истории о плаваниях Беринга и Крузенштерна и как однажды пытался сочинить стихи про Галактику, помнишь?
(16)Малыш мой крылатый, ты не знаешь, как я тебя люблю. (17)Жаль, что из-за разных нелепостей мы виделись так редко. (18)В эти дни я всё время вспоминаю тебя. (19)Чаще всего, как мы идём по берегу Каменки и я рассказываю тебе про своё детство и большого змея. (20)Про то, как он тащит меня в лёгкой тележке сквозь луговую траву, и я вот-вот взлечу за ним. (21)Жаль, что так быстро оборвалась тонкая бечева…
(22)В детстве я утешал себя, что змей не упал за лесом, а улетел в далёкие края и когда-нибудь вернётся. (23)И его бумага будет пахнуть солёными брызгами моря и соком тропических растений. (24)Наверно, потому я к старости и стал собирать эти книги: мне казалось, что они пахнут так же.
(25)И сейчас я оставляю всё это тебе, как моему самому большому и настоящему другу. (26)Может быть, эти книги помогут тебе взлететь.
(27)Журка, вспоминай меня, ладно? (28)Ты вспоминай, как мы расклеивали в твоём альбоме марки, говорили о кораблях и созвездиях, а вечерами смотрели на поезда. (29)И учись летать высоко и смело! (30)Ты сумеешь. (31)Если тяжело будет — выдержишь, если больно — вытерпишь, если страшно — преодолеешь. (32)Самое трудное знаешь что? (33)Когда ты считаешь, что надо делать одно, а тебе говорят: делай другое. (34)И говорят хором, говорят самые справедливые слова, и ты сам уже начинаешь думать: а ведь, наверное, они и в самом деле правы. (35)Может случиться, что правы. (36)Но если будет в тебе хоть капелька сомнения, если в самой-самой глубине души осталась крошка уверенности, что прав ты, а не они, делай по-своему. (37)Не оправдывай себя чужими правильными словами.
(38)Прости меня, я, наверное, длинно и непонятно пишу… (39)Нет, ты поймёшь, ведь ты у меня славный, умница. (40)Жаль, что я тебя, кажется, больше никогда не увижу. (41)Никогда не писал длинных писем. (42)Никому. (43)А теперь не хочется заканчивать. (44)Будто рвётся нить…
(45)Видишь, какое длинное письмо написал тебе, мой настоящий друг, твой дед Юрий Савельев».
(46)Журка дочитал письмо и сразу, не сдерживаясь, заплакал. (47)Его резанули тоска и одиночество, которые рвались из этого письма. (48)И любовь к нему, к Журке, о которой он, оказывается, и не знал. (49)И ничего нельзя уже было сделать: ни ответить лаской, ни разбить одиночества…
Настоящий друг - это близкий человек, который всегда готов помочь. Отношения с ним строятся на доверии, уважении к интересам другого и взаимовырочке.
В тексте В.П.Крапивина настоящим другом является дедушка. Он считает внука важным человеком в своей жизни. В письме, вложенном в его любимое произведение, дедушка пишет, что очень любит "журавлика", жалеет, что редко виделись, вспоминает радостные моменты встреч. Также родственник даёт важный советы внуку: поступать так, как тот считает нужным. На этом примере мы видим трепетное отношения родных людей не только по крови, но и по духу.
В моей жизни тоже есть настоящий друг. Однажды я позвал товарища Васю гулять, однако он был занят работой в саду. Я решил помочь ему, и вместе мы справились быстрее. Через несколько дней уже я был занят работой по дому. Вася с радостью разделил со мной выполнение домашних обязанностей. С другом мы прекрасно и с пользой провели время.
Итак, настоящим другом является тот человек, кто готов разделить с тобой любой труд и может дать нужный совет. Мы должны ценить время, проведенное со своими друзьями.
РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
В кратких причастиях (таких, как РЕШЕНА) всегда одна Н.
БЕР (нет суф А), БИР (есть суф А)
1 скл - м, ж А,Я
2 скл - ср О, Е, м с нулевым
3 - ж с нулевым
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
Мок - становиться мокрым
Мак - подгружать в воду
Иск: промокашка
Олицетворение: дожди не пускали, дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу
Метафора: ворвалось горе, готовился встречать, не спугнуть своего счастья, скользнула взглядом, вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается, спят в могиле
Фразеологизм: во весь голос, как миленькие, не сводя глаз
«В чём может проявляться доброта?»Доброта - это способность человека совершать благородные поступки, помогать другим. Для таких людей совершить благое дело не является подвигом, а представляется нормальным поведением.
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту Я.Ю.Яковлева. В произведении Кэт не боялась собаку, она доверяла ему. Девочка беседовала с псом: "она уговаривала его, называла ласковыми именами". Героиня добра, так как не боялась сделать то, чего опасаются другие: прохожие "закричали от страха за глупую тонконогую девчонку". Так, характер девочки помог псу и Кэт найти друг друга. Пёс получил человека, который о нём заботиться.
Приведу пример из жизненного опыта. Когда я сломала ногу и первую неделю не могла ходить, она приносила мне мороженое, так как было жарко, а я не могла дойти до магазина. Также подруга меня поддерживала и не давала возможности отчаяться. Мою подругу можно назвать добрым и отзывчивым человеком.
В заключение отмечу, что дружба важна по отношению к другим людям, к окружающей среде и к животным.
(1)Жил в городе Верном художник, Николай Гаврилович Хлудов. (2)Судьба послала ему при редком долголетии ещё и завидную плодовитость. (3)Добрая сотня картин и этюдов до сих пор хранится в запасниках Центрального музея. (4)Картинная галерея взять их отказалась. (5)«Что за художник? – сказали искусствоведы. – (6)Ни стиля, ни цвета, ни настроения. (7)Просто бродил человек по степи, да и заносил в свой альбом всё, что ему попадалось на глаза».
(8)Однажды мне предложили написать о нём небольшую популярную статейку для журнала. (9)Я ухватился за это предложение, перерыл все музейные архивы, собрал целую папку фотографий, а потом написал с великим трудом с десяток мучительно вялых страниц и бросил всё. (10)Ничего не получилось. (11)Не нашлось ни слов, ни образов.
(12)В редакции меня отругали, а статью через год написал другой, уже «настоящий» искусствовед. (13)Вот что он написал о мастерстве художника.
(14)«Единственное влияние, которое испытал Хлудов, – это влияние верещагинского натурализма. (15)Хлудов достигал временами значительных результатов, соединяя скупую, выдержанную гамму с чётким рисунком».
(16)Вот и всё. (17)Десяток раскрашенных фотографий, этнографические документы. (18)Этим исчерпана жизнь художника.
(19)Я не хочу осуждать этого искусствоведа, он, вероятно, в чём-то прав, но прав и я, когда говорю, что он ничегошеньки не понял в Хлудове. (20)И та моя давняя статья об этом художнике не удалась мне, конечно, только потому, что я тоже пытался что-то анализировать и обобщать, а о Хлудове надо разговаривать. (21)И начинать статью о нём надо со слов «я люблю». (22)Это очень точные слова, и они сразу ставят всё на своё место.
(23)Так вот – я люблю…
(24)Я люблю Хлудова за свежесть, за радость, за полноту жизни, за красоту событий, которые он увидел и перенёс на холст.
(25)Я люблю его за солнце, которое так и бьёт на меня со всех его картин. (26)Или яснее и проще: я люблю и понимаю его так, как дети любят и понимают чудесные поздравительные открытки, блестящие переводные картинки, детские книги с яркими лакированными обложками. (27)Всё в них чудесно, всё горит: и солнце над морем, и наливные яблочки на серебряном блюдечке, и тёмные леса, и голубейшее небо, и луга нежно-лягушачьего цвета, и роскошные лилии в синем, как небо, пруду.
(28)Хлудов не боялся рисовать такими ясными красками. (29)Именно красками, а не тонами – тонов у него нет, как и нет у него иных настроений, кроме радости и любования жизнью. (30)Он заставлял луга пестреть цветами, коней подыматься на дыбы, мужчин гордо подбочениваться, красавиц распускать волосы. (31)Он не признавал ненастье и серое небо. (32)Всё, что он видел, он видел либо при свете солнца, либо при полной луне. (33)Но тут ему уже не было соперников. (34)Ведь он рисовал не только степи и горы, но и ту степень изумления и восторга, которые ощущает каждый, кто первый раз попадает в этот необычайный мир. (35)И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеётся от радости. (36)Он жил только настоящим, интересовался только сегодняшним, проходящим, живым.
(По Ю.О. Домбровскому) *
*
Домбровский Юрий Осипович (1909–1978) – русский советский поэт, прозаик, литературный критик. Вершиной творчества писателя стал роман «Факультет ненужных вещей», который он создавал более 10 лет.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста:
«Ведь он рисовал не только степи и горы, но и ту степень изумления и восторга, которые ощущает каждый, кто первый раз попадает в этот необычайный мир. И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеётся от радости».
3. Напишите сочинение-рассуждение на тему
«В чём ценность настоящего искусства?». Дайте определение выражению
НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
2) ЧУГУННОЕ (литьё) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
ПрофессорА, тренерЫ и бухгалтерЫ
За что можно благодарить близких людей?Благодарность - чувство признательности за доброту, заботу, уделённое время, за хорошие воспоминания и за многое другое.
В своей жизни я признателен родителям за то, что они подарили мне жизнь, обеспечивают моё существование, за советы, которые помогли мне в жизни. Я понимаю, что воспитать человека - это нелёгкий труд, поэтому я ценю родителей ещё больше, часто благодарю их. Однако одних слов мало, свою благодарность я выражаю и действиями: в моей комнате всегда порядок, который радует маму. Также я стараюсь хорошо учиться, чтобы иметь квалифицированную и высокооплачиваемую работу, которая даст мне возможность финансово помогать родителям, а также я смогу отвозить в разные поездки.
В заключение скажу, что свою благодарность нужно выражать не только словами, но и поступками.
Какую роль в жизни человека играет память о прошлом?Память о прошлом - это воспоминания, которые помогают осознавать себя в этом мире: знать, откуда человек родом, где он провел детство и молодость.
Воспоминания дают нам возможность погрузиться в прошлое, заново обдумать моменты жизни, вспомнить различные происшествия, чтобы извлечь из них уроки, понять, стал ли ты лучше. Также память о прошлом помогает извлечь уроки из ошибок, совершённых когда-то, и не допустить их вновь.
Однако важны не только воспоминания конкретного человека, но и всех граждан и планеты. Мне, как гражданину страны, важно помнить о её истории, знать, как она жила раньше, чтобы ценить то, что есть сейчас и стараться сделать страну лучше, используя опыт прошлых поколений. Также я являюсь жителем планеты, и мне, как и другим людям, нужно ценить Землю и стараться не повторить войны, принёсшие столько разрушений всем народам.
В заключение скажу, что нужно помнить своё прошлое и прошлое планеты и ценить каждый день.
1) НЕ ВЫПОЛНЕННОЕ (вовремя задание) — НЕ с причастиями пишется раздельно, потому что есть
зависимое слово "вовремя".
2) ЧУГУННОЕ (литьё) — в прилагательном, образованном от существительного с
основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
3) ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ (состав) — Прилагательные, образованные на основе
подчинительного словосочетания, пишутся слитно.
4) (кофе) ГОРЯЧ — на конце
кратких прилагательных после
шипящего буква
Ь не пишется.
кратких прич одна Н
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через
дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки
ПО- и суффикса
-И.
6) (усыпана) СПЛОШЬ — на конце
наречий после шипящего буква
Ь пишется.
7) РАСКОВАННО - нар с НН , так как образовано от
прил с НН8) ЗАГОРАТЬ (на пляже) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от
ударения9)
НЕ пишется раздельно с причастиями, если есть
зависимые от причастия слова.
10) В наречии пишется столько же -Н-, сколько в слове, от которого оно образовано.
11)
Неизменяемые приставки: с(со), до, по, под(подо),от(ото), над (надо), в(во), пере, об(обо), пра, про
12) РАСТ, РАЩ, РОС. Искл: росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль
13) ОДОБРЕНА (заявка) - в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
14) (встретиться) ПО-ДРУЖЕСКИ — наречия на -И, -СКИ с приставкой ПО- пишутся через дефис.
15) НАСТЕЖЬ на конце наречий после шипящих (ж,ш,ч) пишется буква Ь. Искл: Уж замуж невтерпёж.
16) (подойти к) КОМУ-ЛИБО — неопределённое местоимение пишется через дефис, потому что с суффиксом -ЛИБО- слова пишутся через дефис.
17) НЕДОСМОТРЕЛ (вовремя задание) — НЕ с глаголом пишется слитно, потому что слово без НЕ не употребляется
18) (шарф) ЛИНЮЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется.
19) (смотреть) ИСКОСА — на конце наречий (с приставками ИЗ, ИС, ДО, С) пишется суффикс -А-.
20) ПО-ПРЕЖНЕМУ (интересно) — наречия на -ЕМУ с приставкой ПО- пишутся через дефис.
21) В кратких причастиях всегда пишется одна Н
22) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А
23) Правописание корня ЗАР, ЗОР зависит от ударения: О под ударение. Искл: зАрево
1 скл - м.р., ж.р. с окончаниями А,Я
НЕУДАЧА, КОМНАТА, КНИГА
2 скл - ср.р. с окончанием О,Е и м.р. с нулевым
КОФЕ (м.р.), НАСТРОЕНИЕ, ДАВЛЕНИЕ
3 скл - ж.р. с нулевым окончанием
РОЖЬ, ТИШЬ, ДРОЖЬ
Доброта - отношение к окружающему миру, которое основывается на бескорыстной помощи людям и животным, сострадании и заботе о других.
В тексте Яковлева Ю.Я. описывается
пол-Юли:
Ю - все слова с заглавной буквы
л - л
и - слова с гласной
(1)Жил в городе Верном художник, Николай Гаврилович Хлудов. (2)Судьба послала ему при редком долголетии ещё и завидную плодовитость. (3)Добрая сотня картин и этюдов до сих пор хранится в запасниках Центрального музея. (4)Картинная галерея взять их отказалась. (5)«Что за художник? – сказали искусствоведы. – (6)Ни стиля, ни цвета, ни настроения. (7)Просто бродил человек по степи, да и заносил в свой альбом всё, что ему попадалось на глаза».
(8)Однажды мне предложили написать о нём небольшую популярную статейку для журнала. (9)Я ухватился за это предложение, перерыл все музейные архивы, собрал целую папку фотографий, а потом написал с великим трудом с десяток мучительно вялых страниц и бросил всё. (10)Ничего не получилось. (11)Не нашлось ни слов, ни образов.
(12)В редакции меня отругали, а статью через год написал другой, уже «настоящий» искусствовед. (13)Вот что он написал о мастерстве художника.
(14)«Единственное влияние, которое испытал Хлудов, – это влияние верещагинского натурализма. (15)Хлудов достигал временами значительных результатов, соединяя скупую, выдержанную гамму с чётким рисунком».
(16)Вот и всё. (17)Десяток раскрашенных фотографий, этнографические документы. (18)Этим исчерпана жизнь художника.
(19)Я не хочу осуждать этого искусствоведа, он, вероятно, в чём-то прав, но прав и я, когда говорю, что он ничегошеньки не понял в Хлудове. (20)И та моя давняя статья об этом художнике не удалась мне, конечно, только потому, что я тоже пытался что-то анализировать и обобщать, а о Хлудове надо разговаривать. (21)И начинать статью о нём надо со слов «я люблю». (22)Это очень точные слова, и они сразу ставят всё на своё место.
(23)Так вот – я люблю…
(24)Я люблю Хлудова за свежесть, за радость, за полноту жизни, за красоту событий, которые он увидел и перенёс на холст.
(25)Я люблю его за солнце, которое так и бьёт на меня со всех его картин. (26)Или яснее и проще: я люблю и понимаю его так, как дети любят и понимают чудесные поздравительные открытки, блестящие переводные картинки, детские книги с яркими лакированными обложками. (27)Всё в них чудесно, всё горит: и солнце над морем, и наливные яблочки на серебряном блюдечке, и тёмные леса, и голубейшее небо, и луга нежно-лягушачьего цвета, и роскошные лилии в синем, как небо, пруду.
(28)Хлудов не боялся рисовать такими ясными красками. (29)Именно красками, а не тонами – тонов у него нет, как и нет у него иных настроений, кроме радости и любования жизнью. (30)Он заставлял луга пестреть цветами, коней подыматься на дыбы, мужчин гордо подбочениваться, красавиц распускать волосы. (31)Он не признавал ненастье и серое небо. (32)Всё, что он видел, он видел либо при свете солнца, либо при полной луне. (33)Но тут ему уже не было соперников. (34)Ведь он рисовал не только степи и горы, но и ту степень изумления и восторга, которые ощущает каждый, кто первый раз попадает в этот необычайный мир. (35)И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеётся от радости. (36)Он жил только настоящим, интересовался только сегодняшним, проходящим, живым.
(По Ю.О. Домбровскому) *
*
Домбровский Юрий Осипович (1909–1978) – русский советский поэт, прозаик, литературный критик. Вершиной творчества писателя стал роман «Факультет ненужных вещей», который он создавал более 10 лет.ОТЗЫВЧИВОСТЬ - готовность прийти на помощь.
НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО -
это искусство, которое помогает понять чувства и намерения автора. Оно способно заставить видящий или слышащих его почувствовать какую-то эмоцию.ДОБРОТА - бескорыстная помощь людям, животным или природе, а также способность приносить окружающим радость, проявлять к ним заботу.
ДРУЖБА - отношения, основанные на доверии, общих интересах, на взаимопонимании и взаимовыручке.
ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ - важнейшие вещи, люди, события и эмоции, которыми человек должен дорожить.
МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ - это чувства женщины к детям, которые основывается на заботе, защите своего потомства и желание дать ему самое лучшее.
6.1) НЕ ВЫПОЛНЕННОЕ (вовремя задание) — НЕ с
причастиями пишется раздельно, потому что есть
зависимое слово "вовремя".
2) ЧУГУННОЕ (литьё) — в прилагательном, образованном от существительного
с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
4) (кофе) ГОРЯЧ — на конце
кратких прилагательных после
шипящего буква Ь не пишется.
В кратких прич одна Н
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ —
наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки
ПО- и суффикса
-И.
6) (усыпана) СПЛОШЬ — на конце
наречий после шипящего буква
Ь пишется.
7) РАСКОВАННО -
нар с НН , так как
образовано от прил с НН
8) ЗАГОРАТЬ (на пляже) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от
ударения9) НЕ пишется раздельно с причастиями, если есть
зависимые от причастия слова.
10) В
наречии пишется столько же
-Н-, сколько в слове, от которого оно образовано.
11)
Неизменяемые приставки: с(со), до, по, под(подо),от(ото), над (надо), в(во), пере, об(обо), пра, про
12)
РАСТ, РАЩ, РОС. Искл: росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль
13) ОДОБРЕНА (заявка) - в
краткой форме имени
прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
14) (встретиться) ПО-ДРУЖЕСКИ — наречия на
-И,
-СКИ с приставкой
ПО- пишутся через дефис.
15) НАСТЕЖЬ на конце наречий после шипящих (ж,ш,ч) пишется буква Ь. Искл: Уж замуж невтерпёж.
16) (подойти к) КОМУ-ЛИБО — неопределённое местоимение пишется через
дефис, потому что с суффиксом
-ЛИБО- слова пишутся через дефис.
17) НЕДОСМОТРЕЛ (вовремя задание) — НЕ с глаголом пишется слитно, потому что слово
без НЕ не употребляется18) (шарф) ЛИНЮЧ — на конце
кратких прилагательных после шипящего буква
Ь не пишется.
19) (смотреть) ИСКОСА — на
конце наречий (с приставками ИЗ, ИС, ДО, С) пишется суффикс -А-.
20) ПО-ПРЕЖНЕМУ (интересно) — наречия на
-ЕМУ с приставкой
ПО- пишутся через дефис.
21) В
кратких причастиях всегда пишется одна
Н22) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от
суффикса А23) Правописание корня ЗАР, ЗОР зависит от ударения: О под ударение. Искл: зАрево
24) ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ (состав) — Прилагательные, образованные на основе
подчинительного словосочетания, пишутся слитно.
25)
АА, ИА (от СУФФИКА):
тер,тир; пер,пир; блест,блист, кас,кос; бер,бир; жег,жиг; чет,чит; мер,мир; стел,стил; дер,дир26) Корни, которые зависят от ЛЕКСИЧЕСКОГО значения:
мак (погружать в воду: макать),
мок (впитывать влагу: мокнуть; осушать: промокашка);
ровн (ровный, гладкий),
равн (равный, одинаковый). рАвнина
27) Корни, которые зависят от УДАРЕНИЯ:
гор, гАрИск: подгорелый, угорелый, загорелый
зар, зОрзОри, зАрево, зарнИца, озарЯть
твАр, творсотворЕние, творИтельный
клАн, клонклАняться, поклОн
28) В кратких прич пишем Н (всегдА!)
В кратких прил столько же, сколько и в полных
В нар на О,Е пишем столько же Н, сколько и в прил или прич, от которых оно образовано
29) (девочка) РУМЯНА — в
кратком прилагательном пишется столько же -Н-, сколько в слове, от которого оно образовано.
30)
пол-ЮлиЮ - все слова с заглавной буквы: пол-Москвы
л - л
и - все гласные
31) Чередующаяся гласная в корне:
раст, ращ, росросток, Ростислав, ростовщик, Ростов и отрасль
(1)Гринька и Федя собрались на луг за щавелём, и Ваня пошёл с ними.
– (2)Ступай, ступай, – сказала бабушка. – (3)Наберёшь щавелю – зелёные щи сварим.
(4)Весело было на лугу: траву ещё не скосили, кругом далеко-далеко пестрели цветы – и красные, и синие, и белые. (5)Весь луг был в цветах.
(6)Ребятишки разбрелись по лугу, широко раскинувшемуся до самого горизонта, и стали рвать щавель. (7)Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам.
(8)Вдруг Федя сказал:
– (9)Что-то здесь пчёл много!
– (10)Правда, здесь пчёл много, – сказал и Ваня. – (11)Всё время гудят.
– (12)Эй, ребята, – закричал издали Гринька, – поворачивай обратно! (13)Мы на пчельник забрели – вон ульи стоят!
(14)Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации, сквозь ветки которых были видны деревянные пчелиные домики.
– (15)Ребята, отступай! – скомандовал Гринька. – (16)Только тихо, руками не махать, а то пчёлы закусают.
(17)Ребятишки осторожно пошли от пчельника. (18)Они шагали тихо и руками не махали, чтобы не сердить пчёл, и совсем было ушли от пчёл, но тут Ваня услышал, что кто-то плачет. (19)Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал и Гринька не плакал, а плакал маленький Васятка, сын пчеловода. (20)Он забрёл на пчельник и стоял среди ульев, а пчёлы так и налетали на него.
– (21)Ребята! – крикнул Ваня. – (22)Васятку пчёлы закусали!
– (23)Если мы пойдём за ним на пчельник, то и нас пчёлы закусают, – ответил Гринька.
– (24)Надо его отца позвать, – сказал Федя. – (25)Когда пойдём мимо их дома, его отцу скажем.
(26)И оба пошли дальше, а Ваня вернулся и пошёл прямо на пчельник.
– (27)Иди сюда! – крикнул он Васятке.
(28)Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос. (29)Ваня подошёл к Васятке, взял его за руку и повёл с пчельника. (30)До самого дома довёл.
(31)Васяткина мать выбежала на крыльцо, взяла Васятку на руки:
– (32)Ах ты непослушный, зачем на пчельник ходил? (33)Вон как пчёлы искусали!
(34)Посмотрела на Ваню: «Ах, батюшки, Ванёк, и тебе от пчёл досталось из-за Васятки! (35)Ты не бойся: поболит – перестанет!»
– (36)Мне ничего, – сказал Ваня.
(37)И пошёл домой. (38)Пока шёл, у него распухла губа, и веко распухло, и глаз закрылся.
– (39)Ну и хорош! – сказала бабушка. – (40)Это кто же тебя так разукрасил?
– (41)Пчёлы, – ответил Ваня.
– (42)А почему же Гриньку и Федю пчёлы не тронули?
– (43)Они убежали, а я Васятку вёл, – сказал Ваня. – (44)А что ж такого? (45)Поболит – перестанет.
(46)Отец пришёл с поля обедать, посмотрел на Ваню и рассмеялся.
– (47)Федя с Гринькой от пчёл убежали, – сказала бабушка, – а наш простофиля полез Васятку спасать. (48)Вот бы мама сейчас его увидела – что бы она сказала?
(49)Ваня глядел на отца одним глазом и ждал: что сказала бы мама?
(50)А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу:
– (51)Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай. (52)И мама сказала бы: молодец у меня сынок! (53)Вот бы что она сказала!
(По Л.Ф.Воронковой) *
*
Воронкова Любовь Фёдоровна (1906–1976) – советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей..Отзывчивость - качество человека, готового прийти на помощь. Такое качество заслуживает одобрение.
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту Л.Ф.Воронки. В нём Гринька, Федя и Вася пошли в поле за щавелем.Там их друга Васятку закусали пчелы. Гринька и Федя из-за возможности быть укушенными пчёлами побоялись подойти к нему. Они решили позвать отца на помощь. Только Ваня не побоялся пчёл и смело подошёл к другу, взял его за руку и вывел из пчильника. Так, его отзывчивость помогла спасти друга, а папа понял, что вырастил порядочного сына.
Приведу пример из жизненного опыта. Моего друга можно назвать отзывчивым. Когда я заболел и не мог ходить в школу, он передавал моей маме листочки с оъяснениями задач, которые нужно было решить дома. Я благодарен другу за помощь.
В заключение отмечу, что отзывчивость - важное качество.
Доброта - это способность человека совершать благородные поступки, помогать другим. Для таких людей совершить благое дело не является подвигом, а представляется нормальным поведением.
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту (автора). В произведении Кэт не боялась собаку, она доверяла ему. Девочка беседовала с псом: "она уговаривала его, называла ласковыми именами". Героиня добра, так как не боялась сделать то, чего опасаются другие: прохожие "закричали от страха за глупую тонконогую девчонку". Так, характер девочки помог псу и Кэт найти друг друга. Пёс получил человека, который о нём заботиться.
Приведу пример из жизненного опыта. Когда я сломала ногу и первую неделю не могла ходить, она приносила мне мороженое, так как было жарко, а я не могла дойти до магазина. Также подруга меня поддерживала и не давала возможности отчаяться. Мою подругу можно назвать добрым и отзывчивым человеком.
В заключение отмечу, что дружба важна по отношению к другим людям, к окружающей среде и к животным.
(1)В тот памятный день, когда Колька вернулся из пионерского лагеря, в центре стола, как настоящий кухонный король, красовался пирог, купленный Еленой Станиславовной. (2)Мама когда-то сама пекла пироги к праздничным дням и вообще даже в будни любила повозиться на кухне. (3)Елена Станиславовна предпочитала полуфабрикаты и готовые обеды.
(4)Колькин отец женился на Елене Станиславовне через три года после смерти мамы.
(5)В дом она пришла не одна: с нею вместе явилась и её дочка Неля.
(6)Неля была младше Кольки, но в доме она сразу сделалась старше, как бы важнее, потому что училась в музыкальной школе. (7)В большой комнате, на самом видном месте, было установлено чёрное блестящее пианино, и оно сразу заполнило собой всю квартиру…
(8)Елена Станиславовна зорко следила за тем, чтобы у Кольки и Нели всего было поровну, но Нелино пианино, её музыкальное будущее не оставляли в доме даже крохотного местечка для Колькиных увлечений. (9)Впрочем, по мнению Елены Станиславовны, увлечения эти пока и не обнаруживались, но, может быть, могли ещё появиться… (10)Лечение птиц в семье серьёзным увлечением не считалось.
(11)Когда Колька появился на пороге, Неля бросилась к своему пианино — и грянул марш. (12)Но она не сумела доиграть до конца…
— (13)Где моя Чёрная Спинка? — крикнул Колька.
(14)Чёрной Спинкой он называл любимую раненую чайку, которую нашёл прошлым летом и всю зиму лечил.
— (15)Она… была на кухне, — ответил отец.
(16)Колька увернулся от объятий отца и выскочил из комнаты. (17)Все трое — отец, Елена Станиславовна и Неля, — переглянувшись, неуверенно двинулись за ним.
(18)В кухне на столе стояла пустая клетка… (19)Эту клетку Колька построил очень давно, с маминой помощью. (20)Внутри клетки, в горшочке с землёй, рос куст, который всегда радостно приветствовал новых обитателей клетки лёгким покачиванием листов и напоминал птицам их родной лес. (21)Сейчас листики на кусте свернулись в сухие трубочки: его, наверное, давно уже никто не поливал. (22)В пустой банке из-под консервов валялось несколько жёлтых зёрен. (23)Дверца клетки была открыта и приглашала всех желающих посмотреть на хаос, царивший внутри.
— (24)Вы давали ей рыбу? — тихо спросил Колька.
— (25)Нет… (26)У нас не было времени возиться с рыбой, — ответил отец. — (27)А вот зёрна…
(28)Колька жаждал задать главный вопрос, но оттягивал его.
— (29)А ногу ей перевязывали?
— (30)Да…
— (31)Но ведь тут, на кухне, темно, жарко… и пахнет газом. (32)Зачем же вы её… сюда?
— (33)Ты знаешь, Николай… — отец в ответственные минуты всегда называл его так. — (34)Ты знаешь, что Неля нигде летом не отдыхала, что она много занималась, а птица кричала, хлопала крыльями, чем-то там шуршала. (35)Мешала ей…
(36)Неля и правда всё лето была в городе, потому что хотела заниматься с известным профессором.
— (37)Чёрная Спинка, значит, тебе очень мешала? — избегая главного вопроса, спросил Колька у Нели.
— (38)Да, мешала! — звонко, дребезжащим от надвигающегося плача голосом ответила девочка.
— (39)Недаром тебя в школе зовут Писклёй!
— (40)Ещё бы… (41)Ведь я сестра Свистуна! — (42)Глупое прозвище Колька получил именно из-за своей любви к птицам.
— (43)А ты мне не сестра… — выпалил Колька.
— (44)Вот видишь, мама? (45)Ты видишь!.. — голос Нели становился всё тоньше, словно натянутая струна. (46)Наконец струна лопнула. (47)Неля зарыдала.
(48)До сих пор Елена Станиславовна молчала. (49)В глубине души она считала, что должна была более чутко отнестись к Колиной просьбе, внимательней последить за больной птицей. (50)Она даже хотела признать свою вину, ведь жить одной семьёй — значит разделять или хотя бы принимать интересы членов семьи, бережно относиться к чувствам других и к тому, что так горячо любимо ими. (51)Но последняя Колькина фраза мигом изменила все её намерения.
— (52)Как ты можешь так, Коля! (53)Неля видит в тебе своего брата … (54)И эта Чёрная Спинка действительно мешала ей заниматься!
— (55)Где же она сейчас? — спросил Колька, не слыша ничего, кроме того, что касалось его обожаемой птицы.
(56)Елена Станиславовна опустила голову.
— (57)Она сдохла, — набравшись мужества, ответил отец.
(58)Колька качнулся… (59)Его поразило и то, что не стало любимой птицы, для которой он привёз из лагеря целую банку мальков, и то, что отец сказал о её смерти вот так прямо и грубо.
— (60)Она умерла, а не сдохла. (61)Умерла из-за вас! — крикнул Колька. (62)Он схватил огромную клетку и, спотыкаясь, побрёл во двор, как слепой.
(По А. Г. Алексину*)
* Анатолий Георгиевич Алексин (1924 — 2017) — русский советский и израильский писатель, сценарист и драматург.
Ответственность - качество человека, основывающееся на понимании важности своих действий и последствий, которые за ним следуют. Такие люди осознают, что важно всё выполнять качественно и добросовестно.
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту А.Г.Алексина. Колька уехал в лагерь и оставил родитей отвественными за его любую птицу. Они безответственно отнеслись к просьбе сына, и его друг умер. Его поразила смерть птицы и отношение родных: "отец сказал о её смерти вот так прямо и грубо". Родителей Кольки нельзя назвать ответственными, так как они не убергли пернатого друга их сына.
Приведу пример из жизненного опыта.
В заключение отмечу, что
(1)Андрюша Рудаков был крепким и смелым мальчиком. (2)Он всегда защищал тех, кто послабее, и за это все в классе любили его.
(3)Рядом с Андрюшей за партой сидела маленькая худенькая девочка Ася. (4)То, что она была маленькая и слабенькая, ещё можно было простить, но то, что Ася была труслива, – с этим Андрюша никак не мог примириться. (5)Асю можно было испугать, сделав ей страшные глаза; она боялась каждой встречной собачонки, убегала от гусей.
(6)Очень неприятно было Андрюше сидеть с такой трусихой, и он всячески старался избавиться от Аси. (7)Поэтому он однажды принёс
в стеклянной банке большого паука. (8)Увидев страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту.
(9)С этого и началось… (10)Два дня Ася сидела одна, и учительница Анна Сергеевна будто бы совершенно не замечала этого, а на третий день она попросила Андрюшу остаться после уроков.
(11)Андрюша сразу догадался, в чём дело, и, когда все ушли из класса, он, чувствуя себя виноватым, смущённо сказал учительнице:
– (12)Я ведь не зря принёс паука. (13)Я хотел приучить Асю ничего не бояться, а она опять испугалась.
– (14)Что ж, я верю тебе, – сказала Анна Сергеевна. – (15)Кто как умеет, тот так и помогает расти своим товарищам, а я тебя позвала, чтобы рассказать одну маленькую историю. (16)Много лет назад в этом же классе сидели мальчик и девочка. (17)Мальчика звали Вова, а девочку – Аня. (18)Однажды Аня поранила гвоздём ногу, да так сильно, что не могла приходить в школу: ни башмак нельзя надеть, ни валенок. (19)А шла уже вторая четверть. (20)И как-то Вова пришёл к Ане и сказал: «Аня, я тебя буду возить в школу на санках», но Аня запротивилась: «Что ты, что ты, Вова! (21)Над нами будет хохотать вся школа...» (22)Но настойчивый Вова сказал: «Ну и пусть хохочут!» (23)С этого дня Вова ежедневно привозил и отвозил на санках Аню. (24)Сначала ребята смеялись над ним, а потом сами стали помогать. (25)К весне Аня поправилась и смогла вместе со всеми ребятами перейти в следующий класс. (26)На этом я могу закончить рассказ, если тебе не захочется узнать, кем стали Вова и Аня.
– (27)А кем? – нетерпеливо спросил Андрюша.
– (28)Вова стал прекрасным лётчиком-испытателем. (29)Это твой отец, Владимир Петрович Рудаков. (30)А девочка Аня теперь твоя учительница Анна Сергеевна.
(31)Андрюша опустил глаза. (32)Так просидел он за своей партой долго. (33)Он живо представлял саночки, девочку Аню, которая теперь стала его учительницей, и мальчика Вову, своего отца, на которого ему так хотелось походить.
(34)Наутро Андрюша, конечно же, стоял у крыльца дома, где жила Ася. (35)Ася, как всегда, появилась со своей бабушкой.
– (36)Доброе утро, – сказал Андрюша Асиной бабушке.
(37)Потом поздоровался с Асей.
– (38)Если хочешь, Ася, пойдём в школу вместе.
(39)Девочка испуганно посмотрела на Андрюшу. (40)Это он нарочно говорит так приветливо, от него можно ожидать всего. (41)Но бабушка заглянула в глаза мальчику и сказала:
– (42)С ним тебе, Асенька, будет сподручнее, чем со мной: он и от собак отобьётся, и мальчишкам в обиду не даст.
– (43)Да, – тихо, но очень твёрдо сказал Андрюша.
(44)И они пошли вместе. (45)Они шли мимо незнакомых собак
и шипящих гусей, не уступили дорогу бодливому козлу-задире. (46)И Асе не было страшно.
(По Е.А. Пермяку) *
*
Пермяк Евгений Андреевич (1902–1982) – русский советский писатель, автор сборников сказок и научно-популярных книг для детей и юношества.Дружба - тёплые отношения между людьми, основанные на доверии и понимании и помощи. Иметь настоящего друга - большое счастье.
В тесте Е.А.Пермяка Андрюша сначала хотел приучить Асю "ничего не бояться". Паук, принесённый в класс Андрюшей, сильно её напугал. Узнав историю о помощи отца его учительнице в их детстве, мальчик понял, что слабым нужно помогать. Далее он осознал, что Асю надо защищать от окрующих опасностей. Между ними завязалась дружба.
Приведу пример из жизненного опыта. Друг Вася боялся собак. Я ему рассказал, что они чувствует страх, поэтому в их присутствии нужно быть уверенным и не бояться. Также я упомянул, что от них не стоит убегать. Теперь мой друг спокойно проходит мимо уличных собак.
В заключение отмечу, что в настоящий друг всегда поможет своему товарищу.
(1)А было это давно, Оля тогда в школе училась. (2)Чтобы хорошо учиться, до глубокой ночи за уроками сидела. (3)Ещё очень любила Оля книжки читать, жаль, что времени на них почти не оставалось. (4)Утром вставала рано, до свету, – курам задать корма, то да сё, потом младших будила, в школу собирала. (5)А там уроки да перемены. (6)И Сашка Кочетков, первый не то что в классе, а в школе шалопай, заводила
и непоседа. (7)Вечно с двойки на тройку перебивался, а к старшим классам вдруг остепенился, взялся за ум – решил, что после школы в Москву поедет, в институт будет поступать. (8)Все смеялись и подтрунивали над ним, а Оля была уверена: он своего добьётся. (9)Она верила в него, как ни в кого.
(10)С пятого класса по нему сохла. (11)Вроде бы не было в нём ничего необычного – худенький, светло-русый, нос с горбинкой, а взгляд такой твёрдый, решительный…
(12)Пять лет Оля держала внутри это чувство, стараясь ничем не выдать себя. (13)Как среднюю школу окончили, так больше половины одноклассников разъехались кто куда, а он до последнего класса учился, бередил ей душу. (14)Нравилось ей в нём всё: мужественность какая-то, ещё лёгкость к жизни, весёлость. (15)Оля-то девочка замкнутая, чрезмерно серьёзная. (16)Не умела она на публике выступать, вперёд никогда не лезла, предпочитала скромное место в последнем ряду. (17)А Сашка не такой – он прикольный, смешной. (18)Анекдоты рассказывал так, что все до колик хохотали, в самодеятельности участвовал, где ему всегда главные роли давали. (19)Потому и решился в театральный поступать.
(20)А как он её один раз защитил! (21)Был у них в классе такой Лёшка Игнатьев, высокий, тучный, злой на всех. (22)Мало кто с ним общался,
и вообще никто не дружил. (23)А он, однако, всё старался обратить на себя внимание, да не получалось. (24)Даже за одной партой сидел с ней, Олькой, которую по фамилии только и знал и никогда, кроме домашнего задания по русскому, ни о чём не спрашивал.(25)Вот как-то у кого-то день рождения был, и раздали всем по конфете. (26)Оля ещё и развернуть своё угощение
не успела, как почувствовала сильную боль в затылке – это Лёшка её кулачищем огрел, а он у него – будь здоров. (27)Ударил и отобрал конфету. (28)Слёзы хлынули потоком, и от боли, и от обиды. (29)Уж каким Лёшка
ни был порой грубым и наглым, но такого она от него не ожидала. (30)Уткнулась Оля мокрыми щеками в ладони и тихонько всхлипывала, боясь привлечь к себе внимание. (31)Хорошо, перемена – в классе суета, шум, гам. (32)Не любила она скандалов, да и вообще, совестно показаться рёвой перед всеми, большие ведь уже были, седьмой класс.
– (33)И не стыдно тебе девчонку бить? – услышала она
вдруг голос Саши. – (34)Силач!
– (35)Чего? – привстал Лёшка, и Оля почувствовала дрожь в коленях: ох, Сашка, зря ты полез, ещё и тебя огреет. (36)Только бы поскорее всё закончилось, только бы потише…
– (37)Да, ничего, приходи после уроков, поговорим, – храбро ответил ему Олин защитник и обратился к ней:
– (38)На, возьми мою конфету!..
(По О.Ю. Рою)*
*
Рой Олег Юрьевич (род. в 1965 г.) – российский писательЖизненные ценности - материальные, духовные блага а также качества и принциппы, которые важны для человека.В тестке О.Ю.Роя Лёша наносит удар по затылку Оли, чтобы отборать у неё конфету. Саша заступается за неё и хочется разобраться в этой ситуации, а также возвращает вещь. Так, мальчик помогает человеку, которого обидели, желая ему помочь и больше не дать в обиду.
Приведу пример из жизненного опыта. В школе надо мной подшучивали, а я не мог ответить обидчикам. Мой друг за меня заступился, рассказав моими одноклассникам, что мне обидно, добавив важность человеческого отношения к другим людям.
В заключение ещё раз отмечу, что нельзя обижать людей. Если такое уже произошло, то них нужно заступаться.
- Либо "подробнее", либо "более подробно". - сравнительная степень
Либо "самый красивый", либо "наикрасивейший". - превосходная
(1)Все мамы разные: молодые, красивые, седые и уставшие, добрые и строгие. (2)Но до самой старости они остаются для нас всё теми же мамами. (3)Ведь и взрослому человеку, так же как и ребёнку, нужен мамин совет. (4)Только мама, невзирая ни на что, поддержит в любых хороших начинаниях, а иногда и выручит в трудную минуту, простит тебе любую ошибку и неудачу, грубое слово и непонимание. (5)Только вздохнёт тихонько, смахнёт украдкой слезу с грустных глаз и... простит тебя.
(6)Ведь сердце матери бездонно. (7)Ведь сердце матери способно простить тебе всё на свете. (8)Вдруг вспомнилось стихотворение Бирюкова о том, как сын, вырвав сердце матери, понёс его жестокой возлюбленной. (9)Нелёгок был его путь, на скользком пороге он оступился и упал. (10)И в этот момент услышал, как сердце спросило: «Ты не ушибся, сынок?» (11)Мама простила предательство сына и его жестокость, потому что не может она иначе...
(12)А руки матери... (13)Вы задумывались когда-нибудь, как много делают для вас мамины руки, как натружены они, как беспокойны — добрые, нежные, сильные и заботливые мамины руки. (14)Они — самое первое, что мы почувствовали в жизни, когда пришли в этот новый, незнакомый и удивительный мир. (15)Они прижали нас к груди, защитив от невзгод и тревог. (16)Мамина ладошка коснётся твоих волос, потреплет их игриво, и вот ушли все неприятности и огорчения, как будто мама отвела их от тебя своей материнской рукой. (17)Самое дорогое сокровище, самая большая ценность в нашей жизни — руки нашей мамы! (18)Взявшие на себя всю боль и холод, все раны и удары жизни, все тяжести и непогоды — всё то, что ограждает нас от невзгод и позволяет быть счастливыми.
(19)К сожалению, мы редко задумываемся о том, сколько времени и сил, сколько труда и здоровья, сколько ласки и заботы тратит на нас мама. (20)Вырастаем и, уехав из родного дома, забываем позвонить, написать пару строчек, подписать открытку к празднику. (21)А мама ждёт! (22)И находит любые оправдания нашей чёрствости, нашей занятости, нашему невниманию.
(23)К сожалению, многие слишком поздно понимают, что забыли сказать много хороших слов своим мамам. (24)Чтобы этого не произошло, нужно дарить тепло матерям каждый день и час, ведь благодарные дети — лучший подарок для них.
(25)Сколько бы мы ни говорили о маме, этого будет мало. (26)Каждая мама бескорыстно сделает всё для своего ребёнка. (27)Она будет переживать за твою судьбу независимо от того, сколько тебе лет. (28)Она отругает своего повзрослевшего ребёнка, а потом порадуется за него и обязательно отметит все хорошие перемены, которые произошли с её всегда маленьким родным человечком. (29)Мама отдаст всё за то, чтобы ты стал настоящим человеком.
(По И. Селивёрстовой) *
*
Селивёрстова Инна — современный прозаик и поэт.синонимы - слова со схожим смыслом, но не однокоренные (мощный - сильный, безумный испуг
)антонимы - слова с
противоположным значением (день - ночь, белый - чёрный)
фразеологизмы - устойчивые словосочетания (золотые руки, остаться с носом)
эпитет - красочное определение, где есть прилагательное (нежная рука, запоминающаяся ночь, беспощадную смерть)
метафора - скрытое сравнение (маки горят языками пламени, его сердце - камень)
(1)Наши войска отступали перед сильным напором врага. (2)Полк должен был разрушить мост на пути наступления неприятеля.
(3)Во время сапёрной работы прапорщик доложил командиру полка:
— (4)Господин полковник, унтер-офицер Фёдоров предлагает…
— (5)Какой Фёдоров? (6)Который спас меня?
— (7)Так точно. (8)Он предлагает интересную вещь, а именно: взорвать минированный мост тогда, когда через него пойдёт неприятельская артиллерия. (9)У него очень смелый план. (10)Благоволите его выслушать.
(11)Призвали Фёдорова.
— (12)Изволите видеть, ваше высокоблагородие, вот этот глиняный обрыв берега, вот на нём все дыры — это гнёзда стрижей. (13)С обрыва весь мост как на ладони... (14)Я бы думал так: мост заминировать, а взорвать его, когда по нему пойдёт войско и, главное, орудия. (15)Для этого провода от мин провести под землёй к обрыву, а оттуда я взорву врага.
— (16)Каким образом?
— (17)Сверху этого обрыва выкопайте землянку, чтобы одному человеку залечь в ней, проведите к ней — ведь всего сто шагов от моста — концы проводов, заройте меня в эту землянку, сверху заровняйте землю, чтобы и следов не было, а между стрижиными гнёздами сделайте из землянки такую же дырку, в которую я и дышать буду, и наблюдать за мостом. (18)Как он с артиллерией пойдёт, так я и взорву, и конец ему.
— (19)Но и тебе тоже. (20)Взрыв мощный: взлетишь на воздух вместе с мостом. (21)А если и уцелеешь, то сам из землянки без входа не выберешься. (22)Ведь это значит тебя заживо на верную, беспощадную смерть отправить.
— (23)Точно так. (24)Меня закопаете одного, а я уж, должно быть, после взрыва побольше за собой в могилу потащу... (25)Ведь тогда не зря погибну хоть, а за наших, за землю родную…
(26)Полковник задумался.
(27)Несколько месяцев спустя Становой справлял свои именины. (28)В числе гостей были воинский начальник, священник и прапорщик с двумя Георгиями, которые красовались у него на груди.
(29)За чаем прапорщик Фёдоров рассказывал откровенно и просто о том, за что ему дали офицерские погоны и золотой крестик.
— (30)Могилу сапёры вырыли хоть куда... (31)Провели четыре толстых газовых трубы — в две дышать, в две глядеть. (32)Весь мост на виду мне, а им только видны стрижиные гнёзда и ничего больше. (33)Батюшка пришёл, исповедал и приобщил... (34)Ну, просто как покойника хоронили... (35)Да ведь и не было у меня шанса выжить — все понимали.
(36)Пришло время лезть. (37)Полез, потом лесенку убрали, боязно стало, а я только крикнул: «Закрывай скорей!»
(38)Страшно стало. (39)Сверху всё смолкло: только камыш на берегу шепчет. (40)Ушли, значит... (41)Смотрю я на мост — никого. (42)Дышать немного тяжело — сырой землёй пахнет... (43)Видно, не проходил через трубу воздух. (44)И ко сну клонит... (45)Думаю, впрочем: засну — не проснусь, задохнусь тут. (46)Смотрю: из-за моста скачет взвод казаков... (47)Значит, враг близко. (48)Проскакали казаки, а так минут через десять
неприятельская кавалерия. (49)С коней послезали и четверых отправили к мосту. (50)А провода у меня и справа, и слева. (51)Только соедини — и мост взорван. (52)Мучило меня только одно: вдруг неприятель раздумает идти по мосту, пропал я, малый, зря... (53)Разведчики сели на коней и поехали шагом по мосту, а трое отделились и поскакали назад. (54)Потом вижу пыль за мостом... (55) Кавалерийский полк идёт, а за ним полк пехоты и там артиллерия... (56)Чувствую уже безумный испуг...(57)Меня и тянет провода соединить, но жду. (58)Двинулись орудия, а руки у меня дрожат, зубы стучат, сердце замирает, задыхаюсь. (59)Ну, думаю, пора, а то ещё задохнусь, зря заряд пропадёт. (60)Соединил провода... (61)Как шандарахнет! (62)Будто вся земля взорвалась — такой сильный был взрыв.
(63)Он смолк.
— (64)Ну а как же вы спаслись? — спросил кто-то.
— (65)Очнулся я в госпитале. (66)Я открыл глаза и ничего не говорю и ничего не понимаю. (67)Ищу трубу, чтобы подышать... (68)На другой день сам командующий армией пришёл и о награде сказал…
— (69)А как же всё-таки вы спаслись?
— (70)Ничего не знаю. (71)Видать, наши, когда пошли вражеский урон подсчитывать, меня заметили. (72)Видно, взрывом выбросило меня из земли... (73)Стало быть, вся земля вокруг меня взорвалась, а самого уберегло... (74)Только вверх, к воздуху выбросило. (75)Живого...
(По В.А. Гиляровскому*)* Владимир Алексеевич Гиляровский (1855—1935) — русский и советский писатель, журналист, краевед.ГЕРОИЗМ - способность человека жертвовать собой ради жизни и здоровья других людей. Он может привести к смерти помогавшего, к счастью окружающих.
В тесте В.А.Гиляровского
